影響を推測し、先を見通す力を育む声かけ：理論と実践
なぜ「影響を推測し、先を見通す力」が重要なのか
子供たちが複雑な社会の中で主体的に生きるためには、物事の本質を見抜く力だけでなく、自分の行動や周囲で起こる出来事が未来にどのような影響を及ぼすかを推測し、見通す力が不可欠です。この力は、計画性、倫理観、他者への配慮、問題解決能力など、多様な思考力の基盤となります。教育現場においても、学習内容の深い理解や、集団行動における適切な判断、将来の目標設定など、様々な場面でこの力が求められます。
日々の何気ない会話の中で、この「影響を推測し、先を見通す力」を意図的に育む機会を作ることができます。子供の認知発達段階を理解し、適切な声かけを行うことで、彼らの思考を未来へと広げ、行動の結果に対する意識を高めることが期待できます。
影響推測と思考の見通しに関する理論的背景
子供が影響を推測し、先を見通す力は、主に「因果推論」と「時間的展望（時間的遠近法）」の発達に関連しています。
因果推論の発達: 子供は成長とともに、ある出来事（原因）が別の出来事（結果）を引き起こすという因果関係を理解するようになります。最初は単純な物理的な因果関係（例: ボールを転がすと壁に当たる）から理解し始めますが、次第に人間の行動や心理、社会的な出来事における複雑な因果関係を理解できるようになります。自分の行動が他者の感情に影響を与えることや、過去の出来事が現在の状況に繋がっていることなどを学びます。この因果推論の能力が、自分の行動の「結果」や、ある出来事の「影響」を予測する基礎となります。
時間的展望（時間的遠近法）の発達: 子供は発達の初期段階では「今、ここ」に焦点が当たりがちですが、成長するにつれて、過去の出来事を記憶し、現在の状況と関連づけ、そして未来を予測する能力が育まれます。これは、時間軸に沿って物事を捉え、短期的な結果だけでなく長期的な影響も考慮できるようになることを意味します。未来の出来事を想像し、それに備えて現在の行動を調整する計画性なども、この時間的展望の発達に支えられています。
これらの能力は、単に知識として教え込むだけでなく、具体的な経験や、それを振り返り、考える機会を通じて育まれます。特に、他者との相互作用の中で、自分の言動が相手にどのような影響を与えたかを考える経験や、様々な可能性について話し合う経験が重要となります。
日々の会話で活かせる具体的な声かけ例
子供たちの「影響を推測し、先を見通す力」を育むために、以下のような声かけを日常の様々な場面で活用することが考えられます。
- 行動の結果について考える声かけ:
- 「もし、〜くんがそのおもちゃを（乱暴に）使ったら、どうなるかな？」
- 「（忘れ物をした子供に）もし、朝しっかりと準備していたら、今どうなっていただろう？」
- 「そのやり方でやると、次に何が起こりそうかな？ うまくいくかな、うまくいかないかな？」
- 他者への影響について考える声かけ（他者の視点を推測する声かけとも関連）:
- 「（友達に優しくした子供に）今の言葉、〜さんはどんな気持ちになったかな？」
- 「もし、自分が〜さんの立場だったら、どう感じると思う？」
- 「（集団で何かを決める際に）この方法でやったら、みんなはどう思うだろう？」
- 未来の予測について考える声かけ:
- 「このお花に毎日お水をあげたら、どうなっていくと思う？」
- 「もし、この練習を続けたら、できるようになることは何かな？」
- 「将来、〜になりたいって言っていたね。そのためには、今からどんなことをすると良さそうかな？」
- 選択の結果について考える声かけ:
- 「AとB、二つの方法があるね。もしAを選んだら、どんな良いことや難しいことがあるかな？ Bだったら？」
- 「このゲームを続けるのと、他のことをするのと、それぞれやったらどうなるかを考えてみよう。」
- 出来事の背景や影響について考える声かけ（物語や社会科の学習などと関連）:
- 「物語の中で、主人公がこの行動をとったことで、その後の展開はどう変わったかな？」
- 「この出来事（歴史やニュース）が、当時の人々の暮らしや、今の私たちにどんな影響を与えていると思う？」
これらの声かけのポイントは、子供自身に考えさせることにあります。すぐに答えを教えるのではなく、「どう思う？」「どうなりそう？」と問いかけ、子供の考えをまずはしっかりと聞く姿勢が重要です。子供が的外れな答えを言ったとしても、否定せずに「そう考えたんだね。他にはどんなことが考えられるかな？」などと問いかけ、一緒に考えるプロセスを大切にしてください。
実践におけるポイント
「影響を推測し、先を見通す力」を育む声かけを実践する上で、いくつかのポイントがあります。
- 日常の具体的な出来事から始める: 抽象的な話よりも、子供自身の行動や身近な出来事を題材にした方が、子供は考えやすくなります。遊びの中、お手伝いの時、友達との関わりなど、自然な流れで声かけを挟む機会は数多くあります。
- 子供の回答を傾聴し、受け止める: 子供が考えた「影響」や「未来」について、どのような答えが出てもまずは丁寧に耳を傾け、「なるほどね」「そう考えたんだね」と受け止めることが重要です。これにより、子供は安心して自分の考えを表現できるようになります。
- 多角的な視点を持つ問いかけを: 一つの行動や出来事には、様々な結果や影響が考えられます。「〜だけでなく、こんな影響もあるかもしれないね」と別の可能性を示唆したり、「その影響は、誰にとって、どんな風に感じられるかな？」と他者の視点を促したりすることで、思考の幅が広がります。
- すぐに正解を求めない、一緒に考える姿勢: 未来のことは確実には分かりません。大切なのは「正解」を出すことではなく、様々な可能性について考え、見通そうとするプロセスそのものです。「先生も一緒に考えてみようか」「いくつか考えてみよう」など、寄り添う姿勢を示しましょう。
- 感情や意図にも触れる: 行動の結果は、物理的なものだけでなく、感情や人間関係にも及びます。「その時、どんな気持ちになった？」「それを見た人は、どう思ったかな？」と、感情や他者の意図を推測する声かけを加えることで、より深い思考を促せます。
- 失敗経験を活かす: うまくいかなかった経験は、結果や影響について考える絶好の機会です。「なぜうまくいかなかったんだろう？」「次はどうすれば、違う結果になるかな？」といった声かけを通じて、失敗を学びへと繋げることができます。
まとめ
子供が自分の行動や周囲の出来事が将来に及ぼす影響を推測し、先を見通す力は、彼らが自立し、社会と関わっていく上で非常に大切な思考力です。この力は、特別な学習プログラムだけでなく、日々の自然な会話の中での意図的な声かけによって育むことが可能です。
今回ご紹介した声かけの例や実践のポイントが、教育現場での子供たちとの対話において、彼らの思考を未来へと広げ、結果を予測し、より良い選択をするためのヒントとなれば幸いです。子供たちの「考える力」は、日々の丁寧な関わりの中で、着実に育まれていきます。